Per aspera ad astra

  Что же делать, чтобы снизить уровень тревожности и пройти период адаптации более комфортно ? Для начала выделим три составляющих успешной адаптации: 1) Со стороны ребенка это  -возраст -индивидуальные особенности психики, характера -опыт нахождения без мамы, с другими взрослыми -опыт коммуникации с детьми -навыки самообслуживания -навыки общения (например, может ли ребенок попросить помощи) 2) Со стороны родителей -время и возможность семьи на плавную адаптацию (необходимо заложить от двух недель) -доверие к воспитателю и детскому саду -собственный опыт посещения детского сада -осведомленность об особенностях адаптации -согласованность действий с педагогом (и тут ответственность возлагается именно на педагога!) 3)Со стороны воспитателя -эмоциональное состояние -наличие знаний об адаптации -умение профессионально общаться с родителями У нас нет задачи сделать так, чтобы ребенок НЕ ГРУСТИЛ или НЕ ПЛАКАЛ. Наша задача — научить ребенка быть в этой эмоции, учить его выдерживать ее, выплак

Новый учебный год и новая веха в моей работе - переход во вторую младшую группу. Сложно?- ДА Энергозатратно?- ОЧЕНЬ Интересно?- НЕСОМНЕННО Тогда ПОЕХАЛИ😆😆😆 Наша группа проходит самый непростой момент - адаптацию. Добавить к этому кризис трех лет (о нем поговорим позже) и получим гремучую смесь из тревожности родителей/детей, слёз и порой трудного и долгого расставания утром с мамами, частые падения иммунитета и, соответственно, пропуски посещения (что тождественно затягиванию адаптации ибо каждый раз после болезни мы начинаем заново привыкать к садику), отказ от еды, проявление негативизма и т.д. Домашним деткам действительно непросто прийти в детский сад, где царит своя атмосфера, свои правила, свой режим, другая еда, не такая, как готовит дома мамочка с бабушкой. Оказывается, тут нельзя весь день играть с игрушками, т.к. ,во-первых, претендентов на эти игрушки может быть несколько, а, во-вторых, свободное время для игр регламентировано. И,О УЖАС! Как всё это пережить и что делать?