Работа с родителями

 

Работе с семьей посвящено достаточное количество методической и научной литературы. Формы и содержание работы с родителями определяются степенью их готовности к сотрудничеству.

Наибольшие трудности в плане организации сотрудничества вызывают родители с низким уровнем мотивации (согласно исследованиям, проведенным Т.Н. Волковской, всех родителей можно разделить на три большие группы в зависимости от уровня мотивированности к сотрудничеству с ДОУ). Для таких семей самыми продуктивным формами работы являются индивидуальные (консультативная форма работы особенно актуальна).

Для продуктивного взаимодействия с родителями со средним и высоким уровнем мотивации помимо индивидуального консультирования желательной формой взаимодействия является групповая.

Т.Н. Волковская выделяет основные принципы организации работы с родителями:

- дифференцированная помощь, учитывающая уровни родительской мотивации и базовый уровень психолого-педагогической осведомленности;

- наличие обратной связи со стороны родителей;

- приоритет той или иной формы работы в различные периоды воспитания и обучения.

Дошкольный возраст - наиболее благоприятный отрезок жизни для эмоционально - психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь. А как доступным языком рассказать детям о русских традициях и обычаях? -Посредством праздничной яркой музыкальной атмосферы.

Совместные праздники и проекты – это не просто весёлое времяпрепровождение. Это мощный инструмент просвещения родителей. Когда мы вместе готовимся к празднику, участвуем в мастер-классах, творческих или спортивных мероприятиях, мы не только учимся лучше понимать детей, их интересы и потребности, но и помогаем родителям увидеть своих чад в новой роли, открыть для себя их таланты и мечты.

Совместные праздники объединяют поколения. Родители и дети становятся одной командой, вместе переживают радость творчества, победы и даже небольшие трудности. Это укрепляет доверие и взаимопонимание.

Совместные проекты (например, семейные мастерские, экологические акции, театральные постановки) дают родителям возможность проявить себя, поделиться опытом, научиться чему-то новому вместе с детьми. Так формируется культура сотрудничества и уважения.

Просвещение родителей происходит естественно: через общение, обмен опытом, совместную деятельность. Родители учатся быть не только наставниками, но и друзьями, партнёрами для своих детей.

С самого первого дня пребывания наших воспитанников в группе мы старались доступным языком рассказать детям о русских традициях и обычаях посредством праздничной яркой музыкальной атмосферы. Конечно же родители и дети совместно участвовали в подготовке и проведении праздников.

Цели подобных мероприятий: приобщение детей к истокам русской народной культуры посредствам народных игр, активизация речевого развития через двигательную и театрализованную деятельность. Так проявляется у ребят интерес и любовь к народным праздникам.

Начиная со второй младшей группы мы с коллегами проводили следующие совместные с родителями праздничные мероприятия: Святки-колядки, Широкая Масленица, семейная мастерская к Дню Победы, День защиты детей, флешмоб к Дню России, квест к дню семьи, любви и верности, день мам, неделя благодарности, творческий новогодний проект «Ёлка воспоминаний», мастерская сказочника.

Это лишь малое количество мероприятий, проводимых в рамках работы с родительской общественностью. В процессе работы мы стремимся объединить каждую семью, где каждый чувствует себя нужным и важным. Мы видим, что дети растут уверенными в себе, открытыми миру и людям. И родители, которые понимают ценность своего участия в жизни ребёнка и детского сада. Мы стараемся, что каждый наш совместный шаг станет кирпичиком в фундаменте крепкой, дружной, просвещенной семьи!

Помимо праздников и совместных мероприятий, мы, как и все современные педагоги непрерывно общаемся с родителями посредством родительского чата. Главная его задача – обмен информацией. Общаясь, педагог формирует имидж самого учреждения, являясь представителем своего детского сада. Главная цель цифрового этикета – сделать общение с собеседниками максимально комфортным для всех сторон. Личные вопросы рекомендуется решать при личных встречах.

Правила чата, где спокойно и педагогам и родителям:

·        Четкость цели

·        Временные рамки общения

·        Нейтральный тон

·        Структура

·        Конфиденциальность

Другими эффективными способами онлайн-взаимодействия являются:

·        Сайт детского сада

·        Блоги педагогов

·        Электронная почта

·        Группа в социальной сети

Ниже приведем речевые формулы, которые помогут выстраивать диалоги с родителями в условиях цифрового общения.

- Я не знаю	- Мне необходимо уточнить
- Я не могу сейчас	- В настоящее время это довольно сложно, однако…
- Вы не должны…	- Будет лучше, если вы…
- Вы меня не так поняли	- Давайте уточним следующее
- Нет, я с вами не согласна	- К сожалению, придется вам возразить
- Вряд ли это возможно	- Я понимаю вас, однако…
- Это не так	- В целом разделяю ваше мнение

 

Все вышеописанные инструменты взаимодействия педагога с родителями эффективно помогают построить доверительные отношения, в которых стороны умеют слушать и слышать друг друга, в которых педагог выступает в роли наставника и помощника для семей своих воспитанников. Ведь мы все преследуем одну общую цель – вырастить здоровое во всех смыслах новое поколение, способное критически мыслить, креативно подходить к решению задач, любящее свою Родину и почитающее традиции своего народа.