Per aspera ad astra

" Разрешите с вами познакомиться, я ваша злость"😈 К сожалению, такого простого и прямого ознакомления не будет, к этому ребенку надо аккуратно прийти с помощью взрослых. Так как же познакомить ребенка со злостью и научить выражать ее экологично? 1) Начните с себя! Задайте себе вопрос:" А как я выражаю свой гнев?" Говорите о своих чувствах:" Я сейчас злюсь/раздражаюсь/вне себя от возмущения". Можно для определения степени чувства использовать градиент : моя злость на градиенте 4 или 5 и тд. И очень неэкологично, испытывая злость, говорить , что всё хорошо и наоборот. Важно при этом пояснить, что именно вас разозлило. Вариант👇👇👇 "Ребята, я раздражаюсь и мне совершенно не нравится то, что вы меня не слышите и мне очень не нравится, что вы нарушаете наши правила". То есть слова и эмоции должны совпадать. Подкрепляем строгим голосом и говорим:" У нас есть правила, у нас убирают игрушки на место, у нас не дерутся и тд." Таким образом, реб...

  Амбивалентность и как помочь ребенку принять свою плохость Как вы думаете Карлсон в одноименном и всеми нами любимом мультфильме реальный или всё же вымышленный друг Малыша, в которого он "поместил" свою плохость. И как эта плохая часть в виде Карлсона оказывается полезной для Малыша? Есть над чем поразмыслить, не правда ли?☝ Дошкольный период помимо всего прочего несет в себе одну важную миссию - понять какой я сейчас (хороший или плохой), как принять в себе злые мысли и желания и что с этим всем делать. Для начала надо понять, что и мир в целом не хороший, и не плохой. Он РАЗНЫЙ! (Двойственный). не черный и не белый, он разный. Еще примеры двойственности в характерах любимых персонажей: например, ласковая добрая и заботливая Белоснежка, которая всем помогает, себя как раз защитить и не смогла.  Или зеленый великан Халк, который всё разрушает на мелкие кусочки, является спасателем по сути. И вот какой он: хороший или плохой? Нас всех с детства учили, что нельзя завидовать ...

 П одробнее про нейроигры тут. Тренируйтесь в том числе с детками дома и успех нам с вами будет обеспечен. Половинки Сидя на полу, напрягаем сначала правую половину тела – руку, бок и ногу, затем расслабляем и напрягаем левую половину. Отдыхаем и напрягаем верхнюю половину тела – руки, шею, спину и грудь, потом нижнюю – ягодицы и ноги. Нейрогимнастика Упражнения для рук со сменой положения пальцев. Например, «коза-корова»: поочерёдно показываем то указательный и средний пальцы, то указательный и мизинец. Сначала выполняем упражнение только правой рукой, только левой, потом двумя одновременно. Начинаем медленно и постепенно ускоряемся. Сюда же относятся упражнения «кулак-ладонь», «кольцо», «фонарики». Жонглирование Одной рукой бросаем мяч, другой ловим и передаём обратно. Затем меняем руки. С двумя мячами: правой рукой бросаем один мяч, левой передаём второй мяч в правую и сразу же ловим первый мяч. Выполняем несколько раз и меняем направление. Тоннель Проползаем на четвереньках по ...

Современные методики обучения детей  - это применение всевозможных так называемых развивашек, в том числе нейроигр.  Поясню, что нейроигры - это специально подобранные упражнения, способствующие развитию межполушарного взаимодействия головного мозга. Они помогают улучшить память, мышление, внимание, координацию движений. Согласно исследованиям, дети, регулярно занимающиеся нейроиграми, показывают на 30% лучшие результаты в обучении по сравнению со сверстниками. И связано это с одновременной стимуляцией обоих полушарий головного мозга. А как же мы росли в советское время без этих нейроигр? 😉 И ничего, вроде умные выросли и талантливые. Давайте сравним детство наших детей сейчас и наше тогда, когда ничего особо на прилавках магазинов с игрушками не было, но мы не скучали. У нас были подвижные игры во дворе, мы лазили по гаражам (да, да и я тоже), заборам, деревьям, использовали всевозможные доступные и не очень поверхности для своего по сути развития. Мы разбивали коленки, хват...

Кризис, кризис, кризис...как часто мы слышим это слово с экранов ТВ, читаем в иных источниках СМИ. Экономический, политический кризис - неотъемлемая часть наших будней. Но когда наступает этот непростой кризисный период у нашего ребенка, то тут уже за голову и успокоительные хватаются практически все. Не будем паниковать, а попробуем немного разобраться и подискутировать на эту тему. Д о 2х лет ребенок занимается тем, что копирует поведение взрослых. Затем наступает ожидаемый период усложнения психики и тут на первый план выходит ее величество Самостоятельность. И это говорит о начале совершенно естественного процесса сепарации. Это период негативизма ("Нет, не хочу, не буду", причем в любой ситуации), упрямства и вспышек эмоций. Последние возникают по причине внутреннего конфликта: С одной стороны ребенку очень хочется нравиться своему взрослому, а с другой - уже важно научиться делать по-своему. Ребенка качает на этих эмоциональных качелях и он порой просто доводит до высше...

  В период адаптации мы максимально используем все средства, чтобы она прошла как можно легче. И тут нам на помощь могут прийти специальные (я их называю "волшебные") сказки и мультфильмы. С их помощью мы можем показать ребенку, что его чувства сейчас это нормально, что герои тоже их испытывают. Посредством этих волшебных инструментов мы можем помочь ребенку разобраться в сложных для него (новых) условиях, в своих чувствах и чувствах окружающих людей. И тем самым заложить основу эмоционального интеллекта. Если ребенок знает, как называется то чувство, которое он испытывает и что с ним сейчас происходит, то ему легче это пережить. Испытывать негативные эмоции это нормально и естественно, каждый имеет на это право. А вот ударить это уже совсем другое. Это причиняет вред окружающим. НО можно научить ребенка в подобной ситуации выплескивать свои чувства, например, выкрикнув:" Я ТАК ЗОЛ, ТАК ЗОЛ, УХХХХ!!!" Используйте эти книги и  мультфильмы в детском саду и рекомендуйт...

  Ну что ж, продолжим и уже ,наконец, закончим с прощанием. Ритуал - это четкая последовательность действий, повторяющаяся из раза в раз. Именно это и дает то необходимое нам ощущение стабильности. В саду это тоже работает. Что же мы можем использовать для этого (лайфхаки от А. Николаевой): 1) Символ присутствия мамы (это может быть игрушка, сувенир, платок) Но помним о безопасности. Это частичка привычной жизни, которая всегда с ребенком. Эти игрушки можно класть в специальную корзину, когда ребенок идет в туалет и тд. Еще можно утвердить правила: можно только одну игрушку, не имеющую мелких деталей, размером не больше 5 см и прям взять кусок линейки 5см длиной и сравнивать. Ребенок не делится этой игрушкой. Это особое условия для своей игрушки. "Можно ею не делиться ни с кем!" 2) Похожая одежда. Мама говорит: "Смотри, у тебя желтый свитер и у меня. Когда я буду работать, то посмотрю на свой свитер и буду помнить о тебе" 3) "Поцелуйчик" в кармашек 4) ...